Obrazovne intervencije za studente medicinske sestre za razvijanje komunikacijskih vještina s pacijentima: sistematski pregled.
International journal of environmental research and public health
Sažetak istraživanja
Uvod Studenti sestrinstva uspostavljaju terapeutske odnose sa svojim pacijentima i kao budući stručnjaci za medicinske sestre, trebali bi biti obučeni da budu efikasni komunikatori.
Cilj ovog sistematskog pregleda bio je da se sazna uticaj edukativnih intervencija na studente medicinske sestre kako bi razvili svoje komunikacijske vještine sa pacijentima.
Metode Izvršen je sistematski pregled literature. Konsultirane su sljedeće baze podataka: CINAHL, PubMed (Ovid Medline), SCOPUS i Web of Science. Preferirane stavke izvještavanja za sistematske preglede i meta-analize vodile su ovaj pregled. Što se tiče kriterijuma za uključivanje, uključeni su objavljeni članci na engleskom jeziku od 2000. do 2020. godine. Metodološka strogost uključenih članaka procijenjena je JBI kritičkom kontrolnom procjenom za randomizirana kontrolirana ispitivanja ili kvazi-eksperimentalne studije. Analizirane su promjene u komunikacijskim vještinama sa pacijentom nakon implementacije intervencije.
Rezultati Od uključenih studija u ovom sistematskom pregledu (N = 19), dvije studije su bile randomizirane kontrolisane studije, druge su bile jednostruke kvazi-eksperimentalne studije (N = 11) i dvije grupne kvazi-eksperimentalne studije (n = 6). Većina studija je sprovedena u SAD (n = 7). Najčešća edukativna intervencija bila je simulacija (n = 11). Što se tiče poboljšanja komunikacijskih vještina, 13 od 19 članaka pronašlo je statistički značajne razlike u komunikacijskim vještinama usmjerenim na pacijenta kod studenata medicinskih sestara.
Zaključci Ovaj sistematski pregled pruža preliminarne dokaze o efikasnosti intervencija koje se koriste za obuku studenata medicinskih sestara u komunikaciji usmjerenoj na pacijenta. Iako su sve intervencije dale značajne rezultate u komunikacijskim vještinama, još uvijek nije utvrđeno koja je metodologija efikasnija.
Prikaži originalni naslov i sažetak na engleskom
Educational Interventions for Nursing Students to Develop Communication Skills with Patients: A Systematic Review.
Introduction Nursing students establish therapeutic relationships with their patients and as future nursing professionals, they should be trained to be effective communicators. The objective of this systematic review was to know the impact of educational interventions on nursing students to develop their communication skills with patients.
Methods A systematic review of literature was carried out. The following databases were consulted: CINAHL, PubMed (Ovid Medline), SCOPUS and Web of Science. The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guided this review. As for inclusion criteria, published articles in English from 2000 to 2020 were included. The methodological rigor of the included articles was evaluated with the JBI Critical Appraisal Checklist for Randomized Controlled Trial or Quasi-Experimental Studies. Changes in communication skills with the patient after the implementation of an intervention were analyzed.
Results Of the included studies in this systematic review (N = 19), two studies were randomized controlled trials, others were single group quasi-experimental studies (N = 11) and two group quasi-experimental studies (n = 6). The majority of the studies were carried out in the USA (n = 7). The most frequent educational intervention was simulation (n = 11). As for the improvement of communication skills, 13 of the 19 articles found statistically significant differences in patient-centered communication skills of nursing students.
Conclusions This systematic review provides preliminary evidence of the effectiveness of interventions used to train nursing students in patient-centered communication. Although all the interventions obtained significant results in communication skills, it has not yet been determined which methodology is more effective.
Izvorni podaci
- DOI
- 10.3390/ijerph17072241
- PMID
- 32225038
- PMCID
- PMC7177717
- Provjereno
- 2026-07-26
Naslov i sažetak prevedeni su automatski i prijevod može sadržavati netačnosti ili neprecizne stručne izraze. Za sve detalje, citiranje i medicinsko tumačenje pregledajte originalnu englesku verziju članka. Ne donosite zdravstvene odluke samo na osnovu ovog prijevoda.
Pregledaj originalni članak na engleskom