Zašto bi se empatija studenata medicine mogla promijeniti u cijeloj medicinskoj školi? sistematski pregled i tematska sinteza kvalitativnih studija.
BMC medical education
Sažetak istraživanja
Pozadina Nekoliko studija ukazuje na to da empatija studenata medicine opada tokom cijelog medicinskog fakulteta. Međutim, nijedna studija nije sintetizirala dokaze o tome zašto empatija opada.
Cilj Izvršiti sistematski pregled i tematsku sintezu kvalitativnih studija koje istražuju zašto se empatija učenika može promijeniti u medicinskoj školi.
Metode Uključili smo svaku kvalitativnu studiju koja je istraživala zašto se empatija može promijeniti tokom medicinske škole. Pretražili smo baze podataka Medline, Scopus, CINAHL, ERIC i APA PsycInfo u potrazi za relevantnim studijama. Sve baze podataka su pretražene od njihovog početka do 18. jula 2022. Također smo pretražili referentne liste uključenih studija i kontaktirali stručnjake kako bismo identificirali dodatne studije. Koristili smo alat Joanna Briggs Institute za procjenu rizika od pristrasnosti u uključenim studijama. Sveukupno povjerenje u naše rezultate procijenjeno je korištenjem pristupa Povjerenje u dokaze iz pregleda kvalitativnog istraživanja (CERQual). Koristili smo tematske metode za sintezu naših nalaza.
Rezultati Naše pretrage su dale 2523 zapisa, a 16 studija koje su uključivale ukupno 771 studenta imale su pravo na analizu. Većina studija (n = 11) bila je iz Evrope ili Sjeverne Amerike. Za svaku studiju identifikovane su deskriptivne teme i podteme. Povećana složenost pacijenata i njihovih bolesti, zajedno sa 'skrivenim nastavnim planom i programom' (uključujući stresno radno opterećenje, davanje prioriteta biomedicinskom znanju i (ponekad) loše uzore), doveli su do prilagođavanja učenika, kao što su cinizam i desenzibilizacija. Činilo se da su prethodni životi i profesionalna iskustva učenika pogoršali pad empatije. Međutim, bilo je zabrinutosti za pristrasnost za većinu uključenih studija. Diskusija Mnoge od uključenih studija bile su male, a neke nisu uključivale demografske podatke o učesnicima. S obzirom na vjerovatne prednosti pružanja empatičke skrbi za pacijente i praktičare, intervencije medicinskog obrazovanja trebale bi se fokusirati na razvoj 'empatičnog skrivenog kurikuluma' koji ublažava pad empatije studenata medicine. Registracija suđenja Protokol za ovu sistematsku reviziju dostavljen je za registraciju u Međunarodni prospektivni registar sistematskih pregleda (PROSPERO) 28. jula 2022. (registarski broj CRD42022347856).
Prikaži originalni naslov i sažetak na engleskom
Why might medical student empathy change throughout medical school? a systematic review and thematic synthesis of qualitative studies.
Background Several studies suggest that medical student empathy declines throughout medical school. However, no studies have synthesised the evidence regarding why empathy declines.
Objective To conduct a systematic review and thematic synthesis of qualitative studies investigating why student empathy may change throughout medical school.
Methods We included any qualitative study that investigated why empathy might change during medical school. We searched the Medline, Scopus, CINAHL, ERIC, and APA PsycInfo databases for relevant studies. All databases were searched from their inception to 18 July 2022. We also searched the reference lists of the included studies and contacted experts to identify additional studies. We used the Joanna Briggs Institute tool to evaluate the risk of bias in the included studies. Overall confidence in our results was assessed using the Confidence in the Evidence from Reviews of Qualitative research (CERQual) approach. We used thematic methods to synthesise our findings.
Results Our searches yielded 2523 records, and 16 studies involving a total of 771 students were eligible for analysis. Most studies (n = 11) were from Europe or North America. The descriptive themes and sub-themes were identified for each study. Increased complexity in patients and their diseases, together with the 'hidden curriculum' (including a stressful workload, prioritisation of biomedical knowledge, and (sometimes) poor role models), led to student adaptations, such as cynicism and desensitisation. Students' prior lives and professional experiences appeared to exacerbate the decline in empathy. However, there were bias concerns for most of the included studies. Discussion Many of the included studies included were small, and some did not include demographic participant data. Given the likely benefits of providing empathic care for patients and practitioners, medical education interventions should focus on developing an 'empathic hidden curriculum' that mitigates the decline in medical student empathy. Trial registration A protocol for this systematic review was submitted for registration with the International Prospective Register of Systematic Reviews (PROSPERO) on 28 July 2022 (registration number CRD42022347856).
Izvorni podaci
- DOI
- 10.1186/s12909-023-04165-9
- PMID
- 37088814
- PMCID
- PMC10124056
- Provjereno
- 2026-07-26
Naslov i sažetak prevedeni su automatski i prijevod može sadržavati netačnosti ili neprecizne stručne izraze. Za sve detalje, citiranje i medicinsko tumačenje pregledajte originalnu englesku verziju članka. Ne donosite zdravstvene odluke samo na osnovu ovog prijevoda.
Pregledaj originalni članak na engleskom