Mobilne aplikacije u medicinskom obrazovanju: sistematski pregled i meta-analiza.
PloS one
Sažetak istraživanja
Cilj Ovaj pregled procjenjuje efikasnost aplikacija za pametne telefone u poboljšanju akademskog učinka i kliničke prakse među zdravstvenim radnicima i studentima.
Metode Ova studija slijedila je smjernice Preferred Reporting Items za sistematske preglede i meta-analize (PRISMA). Članci su preuzeti iz PubMed, Scopus i Cochrane biblioteke putem sveobuhvatne strategije pretraživanja. Razmatrane su studije koje su uključivale medicinske, stomatološke, medicinske sestre, srodne zdravstvene radnike, studente, postdiplomce i stažiste iz istih disciplina koji su koristili mobilne aplikacije za svoje akademsko učenje i/ili svakodnevnu kliničku praksu.
Rezultati U ovaj pregled su uključene 52 studije sa ukupno 4057 učesnika. 33 studije (15 RCT, 1 klaster RCT, 7 kvazi-eksperimentalnih studija, 9 interventnih kohortnih studija i 1 studija poprečnog presjeka) izvijestile su da su mobilne aplikacije efikasno sredstvo koje je doprinijelo značajnom poboljšanju nivoa znanja učesnika. Objedinjeni efekat 15 studija sa 962 učesnika pokazao je da se rezultat znanja značajno poboljšao u grupi koja je koristila mobilne aplikacije u poređenju sa grupom koja nije koristila mobilne aplikacije (SMD = 0,94, 95% CI = 0,57 do 1,31, P
Zaključak Mobilne aplikacije su efikasni alati u unapređenju znanja i veština. Mogu se smatrati efikasnim alatima za medicinsku edukaciju, zavise od niskog troška, uz visoku cenu na regionalnim ili granicama lokacije, na mreži i van mreže, simulacija i fleksibilne karakteristike učenja mobilnih aplikacija.
Prikaži originalni naslov i sažetak na engleskom
Mobile applications in medical education: A systematic review and meta-analysis.
Objective This review evaluates the effectiveness of smartphone applications in improving academic performance and clinical practice among healthcare professionals and students.
Methods This study followed the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Articles were retrieved from PubMed, Scopus, and Cochrane library through a comprehensive search strategy. Studies that included medical, dental, nursing, allied healthcare professional, undergraduates, postgraduates, and interns from the same disciplines who used mobile applications for their academic learning and/or daily clinical practice were considered.
Results 52 studies with a total of 4057 learner participants were included in this review. 33 studies (15 RCTs, 1 cluster RCT, 7 quasi-experimental studies, 9 interventional cohort studies and 1 cross-sectional study) reported that mobile applications were an effective tool that contributed to a significant improvement in the knowledge level of the participants. The pooled effect of 15 studies with 962 participants showed that the knowledge score improved significantly in the group using mobile applications when compared to the group who did not use mobile applications (SMD = 0.94, 95% CI = 0.57 to1.31, P
Conclusion Mobile applications are effective tools in enhancing knowledge and skills. They can be considered as effective adjunct tools in medical education by considering their low expense, high versatility, reduced dependency on regional or site boundaries, online and offline, simulation, and flexible learning features of mobile apps.
Izvorni podaci
- DOI
- 10.1371/journal.pone.0265927
- PMID
- 35324994
- PMCID
- PMC8947018
- Provjereno
- 2026-07-26
Naslov i sažetak prevedeni su automatski i prijevod može sadržavati netačnosti ili neprecizne stručne izraze. Za sve detalje, citiranje i medicinsko tumačenje pregledajte originalnu englesku verziju članka. Ne donosite zdravstvene odluke samo na osnovu ovog prijevoda.
Pregledaj originalni članak na engleskom