Sistematski pregled intervencija grupnih socijalnih vještina i meta-analiza ishoda za djecu sa visokim funkcionalnim ASD-om.
Journal of autism and developmental disorders
Sažetak istraživanja
Grupne intervencije socijalnih vještina (GSSI) su uobičajeni tretman za djecu sa visokim funkcionalnim ASD-om. Kritički smo procijenili GSSI randomizirana kontrolirana ispitivanja za one u dobi od 6-25 godina. Naša meta-analiza ishoda naglasila je internu valjanost, pa je bila ograničena na ispitivanja koja su koristila skalu društvenog odgovora prema izvještaju roditelja (SRS) ili sistem ocjenjivanja društvenih vještina (SSRS). Pronađene su velike veličine pozitivnih efekata za ukupni rezultat SRS, plus subskale društvene komunikacije i ograničenih interesa i ponašanja koji se ponavlja. Podskala socijalnih vještina SSRS poboljšana je uz umjerenu veličinu efekta. Moderatorska analiza SRS-a je pokazala da su GSSI-i koji uključuju roditeljske grupe, a dužeg su trajanja ili intenziteta, dobili veće veličine efekta. Preporučujemo da buduća ispitivanja razlikuju dobitke u društvenom znanju djece od društvenog učinka.
Prikaži originalni naslov i sažetak na engleskom
A Systematic Review of Group Social Skills Interventions, and Meta-analysis of Outcomes, for Children with High Functioning ASD.
Group social skills interventions (GSSIs) are a commonly offered treatment for children with high functioning ASD. We critically evaluated GSSI randomised controlled trials for those aged 6-25 years. Our meta-analysis of outcomes emphasised internal validity, thus was restricted to trials that used the parent-report social responsiveness scale (SRS) or the social skills rating system (SSRS). Large positive effect sizes were found for the SRS total score, plus the social communication and restricted interests and repetitive behaviours subscales. The SSRS social skills subscale improved with moderate effect size. Moderator analysis of the SRS showed that GSSIs that include parent-groups, and are of greater duration or intensity, obtained larger effect sizes. We recommend future trials distinguish gains in children's social knowledge from social performance.
Izvorni podaci
- DOI
- 10.1007/s10803-018-3485-1
- PMID
- 29423608
- PMCID
- PMC5996019
- Provjereno
- 2026-07-26
Naslov i sažetak prevedeni su automatski i prijevod može sadržavati netačnosti ili neprecizne stručne izraze. Za sve detalje, citiranje i medicinsko tumačenje pregledajte originalnu englesku verziju članka. Ne donosite zdravstvene odluke samo na osnovu ovog prijevoda.
Pregledaj originalni članak na engleskom